为进一步加强青年教师心理育人能力建设，3月18日下午，我校党建办、教研处联合学生成长指导中心共同举办“青苗计划”后备干部培养对象心育专题座谈会。活动特邀校学生成长指导中心副主任、心理高级讲师杨小英担任主讲，通过专题培训、案例研讨、经验共享等形式，为14名青年后备干部“传经送宝”，助力打造“心有温度、育有方法”的新时代教师队伍。

名师引领：解锁心育密码，赋能专业成长

首先，杨小英立足“三全育人”理念，结合“空椅子技术”等经典心理干预手段，分享通过模拟对话情境引导学生换位思考的案例。她强调青年教师要以问题为导向，温柔介入。通过解析该真实案例，提炼出“情绪优先”处理原则：当学生出现心理困惑时，教师需先构建情感联结，运用“缓冲三步法”（接纳情绪-引导反思-澄清事实），将规则意识与人文关怀有机统一。杨小英指出“信其师，才能信其道”，建立师生间的信任桥梁是教育成功的重要基石。

互动研讨:解答困惑，共寻育人良方

在自由交流环节，青年教师们分享了在教育教学过程中遇到的心理教育方面的困惑。杨小英副主任针对家校沟通的难题、心理干预的方法、风险预防措施以及如何有效利用心理委员的作用等议题，为青年教师们提供了详尽的解答。她建议，面对问题时，青年教师应保持情绪稳定，冷静分析，并积极关注学生的近期动态。同时，她提倡组织家长、学生以及相关人员进行谈话，并利用心理测试量表和专业机构的诊断报告，以客观事实为依据，促进问题的有效解决。

经验共享：前辈引路，传递育人智慧

教研处李鹏副主任结合自身多年教书育人经历，分享“心育锦囊”：青年教师面对特殊个案时，首先沉着冷静，即时做好学生安全防护；校园互动中需注意与异性学生保持适度距离，以维护师生关系的专业边界，保障双方的安全与心理舒适度；在与回避型家长或学生沟通时，可以积极地引入专业人士参与，利用科学的评估和建议来增强家校沟通的说服力，并共同制定合适的干预计划。