4月9日，东莞市中德技工学校董事长王国银、副校长彭辉等校领导一行来到我校，就产业学院建设、产教融合机制创新等议题展开深度交流。双方通过经验分享、成果展示与实地考察，共话职业教育高质量发展新思路，为深化校企行协同发展、探索产教融合实践路径注入新动能。

一、共谋发展：政策引领下的职教新实践

座谈会上，我校黎辅明校长对中德技工学校王国银一行的到来表示欢迎，并重点介绍了学校近年来在职业教育领域的创新成果。黎校长指出，经贸学校始终以国家职业教育政策为指引，紧抓产教融合主线，在专业建设、人才培养和校企合作等方面取得显著成效。尤其在产业学院建设方面，学校通过整合政府、行业、企业资源，形成了"政校行企协同育人"的特色模式，为区域经济发展输送了大批高素质技术技能人才。

  随后党委书记叶朝桢谈到职业教育正处于提质培优的关键阶段，产业学院作为深化产教融合的重要载体，需以政策为纲、以需求为本，构建"共建、共管、共享"的长效机制。他期待双方以此次交流为契机，共同探索职教改革新思路。

二、成果共享：产教融合的"经贸经验"

我校艺术设计系主任刘剑以文创产业学院为例，分享了学校在产教融合机制建设中的实践经验。他介绍，文创产业学院通过引入企业真实项目，构建"课程—实训—生产"一体化教学体系，实现了教学链与产业链的精准对接。近年来，师生团队参与完成了东莞非遗文化IP开发、城市文旅形象设计等数十个项目，既提升了学生实践能力，又为地方文化产业发展提供了智力支持。"产教融合的核心在于机制创新，"刘剑表示，"我们建立了校企双导师制、项目化考核机制和成果转化激励机制，确保人才培养与企业需求同步迭代。"这一经验引发了中德技工学校团队的浓厚兴趣。

三、困惑与突破：中德技工的职教探索

东莞市中德技工学校副校长彭辉介绍了新中德教育集团在职业教育领域的深耕成果。作为集团旗下重要成员，中德技工学校近年来在智能制造、数字商贸等专业群建设上取得突破，通过"订单班""现代学徒制"等模式与企业建立深度合作。彭辉坦言，尽管校企合作成效显著，但在产业学院建设中仍面临资源整合难、利益分配机制不完善等挑战，亟需探索可复制的建设范式。新中德教育集团总裁、中德技工学校理事长王国银进一步指出，当前职业教育需突破传统办学思维，他提出"三问"引发深思："如何实现教育链与产业链的有机衔接？如何构建多方共赢的治理体系？如何打造具有持续生命力的产教融合生态？"这些问题成为双方探讨的重点。

四、实地观摩：文创学院的生动样本

会后，中德技工学校团队在经贸校领导陪同下参观了校园及文创产业学院。在数字媒体实训中心、非遗工坊等场所，来访者近距离观摩了"课堂即车间、作品即产品"的教学场景，展现了产教融合的丰硕成果，为中德技工学校的产业学院建设提供了直观参考，随后达成东莞经贸22级动漫班学生第二天到东莞中德技工实践，担任动漫专业助教职位的方案。

五、共启新篇：校际协同绘就职教蓝图
此次交流活动，既是两校办学经验的智慧碰撞，更是东莞职业教育界协同发展的生动实践。双方一致认为，产业学院建设需立足区域经济特色，以机制创新破解校企合作壁垒，以数字化赋能人才培养模式变革。未来，两校将进一步加强校际联动，在专业共建、师资共享、课题共研等领域深化合作，共同为东莞"科技创新+先进制造"的城市定位培养更多能工巧匠。